WEKO3
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児童福祉施設併設特別支援学校知的障害生徒のキャリア力を育てる授業実践 : 役割を果たし、自己有用感を高めることを目指して
https://doi.org/10.15099/00001071
https://doi.org/10.15099/0000107108e67e90-732e-4d1b-88c3-87250502c2b1
名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
---|---|---|
![]() |
|
Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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公開日 | 2014-07-16 | |||||
タイトル | ||||||
タイトル | 児童福祉施設併設特別支援学校知的障害生徒のキャリア力を育てる授業実践 : 役割を果たし、自己有用感を高めることを目指して | |||||
言語 | ||||||
言語 | jpn | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | キャリア教育 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 自己有用感 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 施設併設特別支援学校 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 知的障害 | |||||
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主題Scheme | Other | |||||
主題 | 授業改善 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | Career education | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | Sense of self-usefulness | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | Special needs school with the child welfare facility | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | Intellectual disability | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | Lesson improvement | |||||
資源タイプ | ||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
ID登録 | ||||||
ID登録 | 10.15099/00001071 | |||||
ID登録タイプ | JaLC | |||||
著者 |
阿部, 美穂子
× 阿部, 美穂子× 吉田, 彩子× 山川, 俊幸× 森, 光康 |
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著者別名 | ||||||
姓名 | Abe, Mihoko | |||||
著者別名 | ||||||
姓名 | Yoshida, Saiko | |||||
著者別名 | ||||||
姓名 | Yamakawa, Toshiyuki | |||||
著者別名 | ||||||
姓名 | Mori, Mitsuyasu | |||||
その他(別言語等)のタイトル | ||||||
その他のタイトル | Practice of the Lesson for Developing Career Abilities of the Students with Intellectual Disability in Special Needs School with the Child Welfare Facility : to Play a Expected Role and Increase a Sense of Self-Usefulness | |||||
抄録 | ||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||
内容記述 | 本研究では、児童福祉施設併設特別支援学校に在籍する知的障害のある中学部生徒のキャリア力を育てることを目的に、生徒らが働く喜びを知り、自らの果たすべき役割の理解と働くことの意義を知るための授業実践に取り組んだ。役割を継続的に実行できれば、周囲から認められる機会が増え、働く喜びにつながると考え、このような経験の積み重ねで、キャリア力の裏付けとなる自己有用感を高めることを目指した。実践にあたっては、①「成果のイメージつくり→役割の実践→実践に対する自己評価→役割の価値理解」を「学習サイクル」として組み入れること、②グループでの活動を基本とすること、③自作「自己評価シート」を活用すること、さらに、④「グループの仲間のため」「見える他者のため」、「見えない他者のため」の3つの相手を設定して活動を設定することの4点から、授業を組み立てた。実践の結果、対象児らにグループの成員として質の高い仕事を成し遂げるため、自ら役割を果たそうとする行動が見られるようになり、併せて対象児らの自己評価から、その自己有用感が高まったことが確認された。 | |||||
引用 | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | とやま発達福祉学年報, 5巻, Page 3-13 | |||||
書誌情報 |
とやま発達福祉学年報 巻 5, p. 3-13, 発行日 2014-05-30 |
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ISSN | ||||||
収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
収録物識別子 | 21850801 | |||||
書誌レコードID | ||||||
収録物識別子タイプ | NCID | |||||
収録物識別子 | AA12538585 | |||||
著者版フラグ | ||||||
出版タイプ | VoR | |||||
出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
国立国会図書館分類 | ||||||
主題Scheme | NDLC | |||||
主題 | ZF1 | |||||
出版者 | ||||||
出版者 | 富山大学人間発達科学部発達教育学科発達福祉コース | |||||
資源タイプ(DSpace) | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | Article |