@article{oai:toyama.repo.nii.ac.jp:00000859,
 author = {信松, かんな and 松本, 謙一},
 issue = {1},
 journal = {富山大学人間発達科学部紀要 = Memoirs of the Faculty of Human Development University of Toyama},
 month = {Oct},
 note = {現行の学習指導要領ではESD（持続発展教育）の視点が重視されている。これに対して，小学校6年の内容『（3）生物と環境』の扱いは，実験・観察が軽視され，直接体験がほとんどできない現状がある。そこで，ESDで重視される"体験"，理科の目標である"実感"を重視した新教材と単元展開を提案し，授業実践を通してその妥当性と可能性を検証した。その結果，提案した教材による単元展開は，ESDとして子どもたちに"体験"を通して環境保全態度を育てることができるとともに，理科としても『生物と環境のかかわり』について"実感"を伴った学びを保障することができた。, Article, 富山大学人間発達科学部紀要, 8巻1号, Page 63-75},
 pages = {63--75},
 title = {ＥＳＤの考えに立つ理科新教材の開発 : 6年理科（総合）「わたしがつくる寒江の自然」の実践から},
 volume = {8},
 year = {2013}
}