@article{oai:toyama.repo.nii.ac.jp:00018052,
 author = {岡﨑, 誠司},
 issue = {1},
 journal = {富山大学人間発達科学部紀要 = Memoirs of the Faculty of Human Development University of Toyama},
 month = {Oct},
 note = {本研究における問題は，以下2点ある。①「生活科固有の深い学び」とは，何か。②生活科授業において「深い学び」を実現するためには，どのような具体的な手立てを講じれば良いのか。そして研究の成果は，以下3点である。一点目は，「深い学び」の構成要件を明らかにできたことである。二点目は，今後の生活科実践の課題は，「創造的に考える」ことをいかにして授業の中で実現するのか，であることを明らかにしたことである。三点目は，令和元年度実践，福田慎一郎指導「あきのたからものであそぼう」を分析することにより，「問題解決過程として単元を構成すること」「改善策を交流する場を設定すること」「子どもに立場を転換させること」以上3点の手立てが，「深い学び」を実現できることを明らかにしたことである。, Article, 富山大学人間発達科学部紀要, 15巻1号, 2020.10.23, Page 33-40},
 pages = {33--40},
 title = {「深い学び」を実現する生活科の授業構成 : 第1学年単元「あきのたからものであそぼう」の場合},
 volume = {15},
 year = {2020}
}