@article{oai:toyama.repo.nii.ac.jp:00014128,
 author = {江上, 有紀 and 椚座, 圭太郎},
 issue = {1},
 journal = {富山大学人間発達科学部紀要 = Memoirs of the Faculty of Human Development University of Toyama},
 month = {Oct},
 note = {本研究の目的は，「子宮頸ガン予防ワクチン接種の是非」を教材として用い，「生物基礎」を実際的に「日常生活や社会」に役立つようにする授業実践のあり方を提案することにある。学習指導要領では，日常生活や社会と関連した教材として「エイズ」や「糖尿病」といった疾患を挙げているが，生徒にとって当事者性の低い話題であり，免疫学習の一例に留まってしまう可能性が高い。また，先に述べたように子宮頸ガン予防ワクチン問題解決には，生物学のみならず，保健衛生学，医学から情報まで知識や活用力，すなわち生命科学リテラシーが必要である。そこで今回は，「生物基礎」の授業の中で，子宮頸ガン予防ワクチン関連分野として「免疫」「ガンの細胞学的理解」を丁寧に行い，それらを生かせる情報検索の時間を設け，自己決定力を育むことを目標とする授業展開を試みた。比較のため，「社会と情報」科目で同じテーマの情報検索を行う授業を行い，本研究の「生物基礎」授業の効果を調べた。
授業実践の結果，拡張した「生物基礎」授業により，情報のリテラシーが高まり，さらに自己決定力，社会への関心が高まるという連鎖の効果が見いだされた。本論文では，実践結果を報告するとともに，科学的理解が自己決定力や社会性をもたらすメカニズムを論じ，それをふまえた高校教育における知識基盤社会，アクティブラーニング，合科授業，キャリヤ教育や18歳選挙権への対応について考察する。, Article, 富山大学人間発達科学部紀要, 11巻1号, 2016.10.25, Page 139-155},
 pages = {139--155},
 title = {生命科学リテラシー育成を担う生物教育のあり方},
 volume = {11},
 year = {2016}
}