軽度知的障害児の安心，自信，自己肯定感の獲得に関する研究 : 児童福祉施設併設特別支援学校における実践から

ログイン

TOPページ

　　 ToRepoとは　　

　　　著作権について　　

　 登録について

FAQ

お問い合わせ先　　


	トップ


	ランキング

Language

インデックスツリー

インデックス

B. 人間発達科学部 (Factulty of Human Development)

B-02. 紀要・研究報告等

B-02-05. 富山大学人間発達科学部紀要 = Memoirs of the Faculty of Human development University of Toyama

03(1)

Permalink : http://doi.org/10.15099/00000684

軽度知的障害児の安心，自信，自己肯定感の獲得に関する研究 : 児童福祉施設併設特別支援学校における実践から利用統計を見る

File / Name	License
01-06_3-1_55-66_2008_ver2.pdf
01-06_3-1_55-66_2008_ver2.pdf (2.66MB) [ 5532 downloads ]

JaLC DOI	info:doi/10.15099/00000684
アイテムタイプ	紀要論文 / Departmental Bulletin Paper
言語	日本語
キーワード	安心, 自信, 自己肯定感, 軽度知的障害, 不適応行動, Relief, Self-confidence, Self-affirmation, Mild Intellectual Disabilities, Problem Behavior
著者	阿部美穂子廣瀬真理
その他（別言語等）のタイトル	A study on acquisition of relief, self-confidence and self-affirmation in a child with mild intellectual disabilities : practical study at special support school with the child welfare facility
抄録	児童福祉施設併設特別支援学校においては，問題行動により家庭での養育が困難となり転入学してくるケースがある。このような子どもの多くは，不安，自信のなさ，自己肯定感の低さを抱えており，学校生活においても不適応行動を示すことが多い。本研究では，このような軽度知的障害児が，自信や自己肯定感を高め，より適応的な行動ができるようになることを目指して，事例研究を行った。まず，対象児の日常の行動観察をもとに，対象児にかかわる複数の教師が共通理解し，一貫した支援ができるためのシステムを作った。さらに，学校生活全般において随時実施する支援と，障害の特質に応じた支援プログラムを考案し時間を設定して行う支援の2つのアプローチから支援を展開した。その結果，対象児の情緒の状態が安定し，学校生活において適応的な行動が増えた。これに基づき，軽度知的障害児の安心，自信，自己肯定感の獲得に向け，教師が学校において教育活動の一環として実施できる支援の在り方を考察した。
引用	富山大学人間発達科学部紀要, 3巻1号, Page 55-66
雑誌名	富山大学人間発達科学部紀要
巻	3
号	1
ページ	55 - 66
発行年	2008-11
ISSN	1881316X
書誌レコードID	AA12181167
フォーマット	application/pdf
著者版フラグ	publisher
出版者	富山大学人間発達科学部
資源タイプ(DSpace)	Article