WEKO3
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教師集団の協働を促進するリーダーシップに関する一考察--高等学校での事例研究を通して
https://doi.org/10.15099/00000651
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名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
---|---|---|
01-10_2-1_113-118_2007_ver2.pdf (963.6 kB)
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Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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公開日 | 2010-06-23 | |||||
タイトル | ||||||
タイトル | 教師集団の協働を促進するリーダーシップに関する一考察--高等学校での事例研究を通して | |||||
言語 | ||||||
言語 | jpn | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 高等学校 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 教師集団の協働 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | リーダーシップ | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 冗長性 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 事例研究 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | high school | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | teachers collaboration | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | leadership | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | redundancy | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | case study | |||||
資源タイプ | ||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
ID登録 | ||||||
ID登録 | 10.15099/00000651 | |||||
ID登録タイプ | JaLC | |||||
著者 |
松原, 美砂
× 松原, 美砂× 黒羽, 正見 |
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著者別名 | ||||||
姓名 | MATSUBARA, Misa | |||||
著者別名 | ||||||
姓名 | KUROHA, Masami | |||||
その他(別言語等)のタイトル | ||||||
その他のタイトル | A study on leadership promoting teachers collaboration: a case study on a high school | |||||
抄録 | ||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||
内容記述 | We conducted a case study using a method of the participant observation. The purpose is to clarify the reality of the teacher collaboration. To begin with, we extracted the redundancy as one of the aspects of the collaboration and described the leadership promoting the teachers collaboration. The result is the existence of the redundancy. So, the leaders making the teachers not fell small promoted the redundancy. | |||||
抄録 | ||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||
内容記述 | 2000年度の学校評議員制度の導入,2002年度の学校の自己点検,自己評価,説明責任を求める高等学校設置基準の一部改正など,学校改革をめぐって矢継ぎ早に様々な施策が実施されている。そのため以前より学校改革・改善を論じる際の協働の言葉が中心概念として重視されてきている。しかし,その形態や内容の受け取り方は文脈に依存し,各学校各人で様々で,期待通りに進んでいない現状がある。 さらに,2003年度より「総合的な学習の時間」が導入され,その配慮事項として,学習指導要領に教師が一体となった指導体制を工夫することが明記されたが,それぞれの学校の「総合的な学習の時間」への取組にはかなりの差異が認められている。というのも,高等学校の指導組織は教科別指導が基盤になっており,授業の一人担任制主義を伝統的に維持している場合が多く,協働を意識しなくても教育実践が営まれてきているからである。しかし,「総合的な学習の時間」の充実には異学年・異教科などの協働体制は不可欠である。したがって,「総合的な学習の時間」が形骸化している多くの高等学校においては,教師集団の協働を促すためのリーダーシップの発揮が期待されている。 そこで,本稿では某高等学校における教師集団の日常行為に焦点を当てて,教師集団のコミュニケーションの具体的様相の分析・考察を通して,協働を促すリーダーシップについての示唆を得たい。 |
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引用 | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | 富山大学人間発達科学部紀要, 2巻1号, Page 113-118 | |||||
書誌情報 |
富山大学人間発達科学部紀要 巻 2, 号 1, p. 113-118, 発行日 2007-11 |
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ISSN | ||||||
収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
収録物識別子 | 1881316X | |||||
書誌レコードID | ||||||
収録物識別子タイプ | NCID | |||||
収録物識別子 | AA12181167 | |||||
フォーマット | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | application/pdf | |||||
著者版フラグ | ||||||
出版タイプ | VoR | |||||
出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
出版者 | ||||||
出版者 | 富山大学人間発達科学部 | |||||
資源タイプ(DSpace) | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | Article |