WEKO3
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知的障害特別支援学校小学部の教育課程に位置付けたプログラミング教育の実践とその成果
https://doi.org/10.15099/00020476
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名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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ToyamaHattatsu_11_01-05_page035to041.pdf (1.2 MB)
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Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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公開日 | 2020-10-26 | |||||
タイトル | ||||||
タイトル | 知的障害特別支援学校小学部の教育課程に位置付けたプログラミング教育の実践とその成果 | |||||
言語 | ||||||
言語 | jpn | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 知的障害 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 特別支援学校 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 小学部 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | プログラミング教育 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 教育課程 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | Intellectual Disabilities | |||||
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主題 | Special Support School | |||||
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主題Scheme | Other | |||||
主題 | Programming Education | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | Curriculum | |||||
資源タイプ | ||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
ID登録 | ||||||
ID登録 | 10.15099/00020476 | |||||
ID登録タイプ | JaLC | |||||
著者 |
山崎, 智仁
× 山崎, 智仁× 絈野, 裕美× 鞍田, 奈緒美× 中坪, 真梨子× 西井, 奈緒× 真田, 祥子× 脊戸, みちる× 砺波, 祐樹× 伊藤, 美和× 水内, 豊和 |
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著者別名 | ||||||
姓名 | Yamazaki, Tomohito | |||||
著者別名 | ||||||
姓名 | Kaseno, Hiromi | |||||
著者別名 | ||||||
姓名 | Kurata, Naomi | |||||
著者別名 | ||||||
姓名 | Nakatsubo, Mariko | |||||
著者別名 | ||||||
姓名 | Nishii, Nao | |||||
著者別名 | ||||||
姓名 | Sanada, Shoko | |||||
著者別名 | ||||||
姓名 | Seto, Michiru | |||||
著者別名 | ||||||
姓名 | Tonami, Yuki | |||||
著者別名 | ||||||
姓名 | Ito, Miwa | |||||
著者別名 | ||||||
姓名 | Mizuuchi, Toyokazu | |||||
その他(別言語等)のタイトル | ||||||
その他のタイトル | Curriculum-Based Programming Education for Children with Intellectual Disabilities in the Special Support School: An Elementary Level | |||||
抄録 | ||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||
内容記述 | 富山大学人間発達科学部附属特別支援学校の小学部では、2019年度、自立活動の時間に週一時間、45分間のプログラミング教育を取り入れた「プログラミング」の時間を設けた。「プログラミング」の目標は、①前後左右の理解、ものの位置や方向の認識などといった方向の概念や空間認知能力などの習得を図る(環境の把握)、②活動の順番を待つ、友達に自分の意見を伝えたり友達の意見を受け入れたりするといった人間関係の形成やコミュニケーション能力の向上を図る(人間関係の形成、コミュニケーション)、③活動のめあてを達成するために、どのように命令を組み合わせれば良いかを考えることでプログラミング的思考を育成する、とした。本論では、「プログラミング」の取り組みの実際、教育的効果の検討を通して、知的障害特別支援学校におけるプログラミング教育のあり方について考察した。 | |||||
引用 | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | とやま発達福祉学年報, 11巻, 2020.5.31, Page 35-41 | |||||
書誌情報 |
とやま発達福祉学年報 巻 11, p. 35-41, 発行日 2020-05-31 |
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ISSN | ||||||
収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
収録物識別子 | 21850801 | |||||
書誌レコードID | ||||||
収録物識別子タイプ | NCID | |||||
収録物識別子 | AA12538585 | |||||
著者版フラグ | ||||||
出版タイプ | VoR | |||||
出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
出版者 | ||||||
出版者 | 富山大学人間発達科学部発達教育学科発達福祉コース | |||||
資源タイプ(DSpace) | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | Article |