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インデックス
B. 教育学部 (School of Education)
B-02. 紀要・研究報告等
B-02-16. 富山大学人間発達科学研究実践総合センター紀要 : 教育実践研究
09
Permalink : http://doi.org/10.15099/00001261
総合的な学習の時間における視覚障害理解教育モデルの作成3 : 視覚障害者の外出環境について考える取り組みを通して
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File / Name
License
09_01_07_Page075to082_Nishidate.pdf
09_01_07_Page075to082_Nishidate.pdf (925.96KB)
[ 935 downloads ]
JaLC DOI
info:doi/10.15099/00001261
アイテムタイプ
紀要論文 / Departmental Bulletin Paper
言語
日本語
キーワード
障害理解教育, 視覚障害, 小学校, 総合的な学習の時間, education for understanding special needs, vision impairment, elementary school, periods of integrated study
著者
西館 有沙
( CiNii ID:
9000003187942
, 科研費研究者番号:
20447650
)
阿久津 理
鼎 裕憲
著者別名
Nishidate Arisa
( CiNii ID:
9000003187942
, 科研費研究者番号:
20447650
)
Akutsu Satoshi
Kanae Hironori
その他(別言語等)のタイトル
Educational Model for Understanding Vision Impairment during Periods of Integrated Study (3) : Through the Consideration of Going-out Environment for People with Vision Impairment
抄録
視覚障害理解を促す教育モデルを作成するため,小学5年生を対象とした授業実践とその評価を行った。本実践では,視覚障害者が外出時に感じているバリアやバリアを除去するための工夫について,子どもの理解を進めることを目的とした。1コマ目の授業では,視覚障害者が町中を歩く様子を撮影したビデオ映像を視聴し,その後に,絵地図を見ながら視覚障害者が困る場所や場面,状況について話し合うグループ活動を行った。2コマ目では,視覚障害者に常に援助者がつくことの是非や,物理的な環境整備の限界について話し合った。授業中には,子どもたちがこれまでに得た知識を用いて,視覚障害者が感じているバリアについて語る様子が観察された。一方で,授業後も「視覚障害者には常に援助者がついた方がよい」と考える子どもがいたことなどから,バリアを除去するための工夫については,より多くの時間を割いて扱う必要性が示唆された。
引用
教育実践研究 : 富山大学人間発達科学研究実践総合センター紀要, 9号, Page 75-82
雑誌名
教育実践研究 : 富山大学人間発達科学研究実践総合センター紀要
巻
9
ページ
75 - 82
発行年
2014-12
ISSN
18815227
書誌レコードID
AA12184405
フォーマット
application/pdf
著者版フラグ
publisher
国立国会図書館分類
ZF1
出版者
富山大学人間発達科学部附属人間発達科学研究実践総合センター
資源タイプ(DSpace)
Article
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